Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 's morgens van 8:30 - 12:00 uur en 's middags 12:30 - 14:30 uur. Tussen de middag blijven de kinderen op school. Op woensdag is er school va: 8:30 - 12:00 uur. De deur gaat open om 08.15 uur; er wordt om 08.30 uur met de lessen begonnen.

Het montessorionderwijs werkt met groepen kinderen van verschillende leeftijden, nl. de onderbouw met 4 - 6 jarigen, de middenbouw met 6 - 9 jarigen en de bovenbouw met 9 -12 jarigen.In een montessorilokaal, waarin kinderen van verschillende leeftijden samen zijn, vindt ieder kind een ruim gebied van leermogelijkheden. Als kinderen voor het eerst op school komen, hebben zij het voordeel dat zij kunnen leren van oudere, meer ervaren leerlingen. Later zullen zij zelf in staat zijn om anderen te helpen met het leren van dingen die zij dan al zelf beheersen.

Dit wordt vooral gedaan met het oog op de sociale ontwikkeling. 0uderen werken met jongeren, je bent niet altijd de oudste of jongste in de groep, je bent niet altijd de langzaamste of slimste. Er is dus minder kans op het ontstaan van meerder- of minderwaardigheidsgevoelens. Je leert echt rekening houden met elkaar. Zo’n gemengde groep is veel natuurlijker dan de uniforme situatie van het jaarklassensysteem. Een leerling zit gewoonlijk ongeveer drie jaar bij dezelfde leerkracht. Het voordeel hiervan is dat beiden elkaar goed leren kennen en aanvoelen. Dit zal de kinderen alleen maar ten goede komen.

Het voorstel voor de ouderbijdrage voor het schooljaar 2015-2016 is € 90,- per kind. Hierboven komen nog kosten voor o.a. het schoolreisje, deze zijn afhankelijk van de groep waarin het kind zit (onder-, midden- of bovenbouw).

Het meest opvallende kenmerk is dat in een montessorigroep leerlingen van verschillende leeftijden door elkaar zitten; er is geen jaarklassensysteem. Ook het speciale montessorimateriaal, naast de methodes, is een direct waarneembaar onderdeel van elke montessoriklas. Ouders die een montessoriklas bezoeken nemen de rust in het lokaal waar, de concentratie waar kinderen mee aan het werk gaan en het initiatief, dat de kinderen kunnen nemen om zelf vorm te geven aan hun ontwikkeling. Bij het montessorionderwijs gaat men er van uit, dat een kind zélf actief is bij zijn ontwikkeling naar zelfstandigheid. In tegenstelling tot de onderwijzer(es) in de klassikale school is de montessorileidster niet het middelpunt van het klaslokaal. Men merkt haar nauwelijks op als de kinderen aan het werk zijn. Zij besteedt al haar tijd aan het werken met de kinderen die aan tafeltjes of op een kleedje bezig zijn. Er worden individuele-, groeps- en klassikale lesjes gegeven.

De kinderen mogen in beginsel in hun eigen tempo werken. De leid(st)er let er op, dat dit in overeenstemming is met de mogelijkheden van de leerling. Op onze school werken de kinderen met een dagplan en aftekenkaarten. Op het dagplan houden de kinderen bij wat ze die dag hebben gedaan. Oudere kinderen leren hun werk van te voren te plannen. De leid(st)er kan in één oogopslag zien, wat een kind voor werkjes heeft gedaan. Op de reken- en taalaftekenkaart worden door de leid(st)er de gemaakte en beheerste werkjes afgetekend. De voortgang wordt goed in de gaten gehouden met behulp van toetsjes en het kindvolgsysteem.

De montessorischool is een omgeving die voortdurend prikkelt tot zelfstandig handelen. Hierbij valt een deskundige leid(st)er niet weg te denken. Deze dient geschoold te zijn in het observeren van ieder kind afzonderlijk en in het aanbieden van de specifieke montessorileermiddelen. Deze zijn aangepast aan het ontwikkelingsniveau van de leerlingen. De (tweejarige) opleiding voor montessorileid(st)ers sluit aan op de Pedagogische Academie. Er bestaan ook enkele Pedagogische Academies met een montessori-dagopleiding. Op een door de NMV erkende montessorischool moeten gediplomeerde montessorileerkrachten werken.

Juist door de grote mate van individuele begeleiding biedt de montessorimethode ieder kind goede mogelijkheden. Zo zal het rustige, stille, teruggetrokken kind een andere benadering nodig hebben dan zijn meer beweeglijke groepsgenoot. Het kind dat zich moeilijk kan concentreren, zal een begeleiding moeten krijgen, die gericht is op verbetering van zijn werkhouding. Een Montessorileerkracht observeert het kind en zoekt naar de beste manier waarop het kind zich kan ontwikkelen.